De las estructuras al uso. Léxico y gramática en la enseñanza de la lengua

Giammatteo, Mabel
General

Desde hace ya más de varias décadas se viene cuestionando la utilidad de la gramática en la enseñanza de la lengua, no solo en las aulas, sino también en los niveles institucionales y en los ámbitos de gestión y decisión. La mayoría de los argumentos que se esgrimen son ya muy conocidos por todos y pueden sintetizarse en los dos siguientes: la gramática no enseña a leer más comprensivamente ni a producir textos más correctos y adecuados. A los argumentos generales también se suma que, en los últimos años, a diferencia del estructuralismo, que tuvo una muy adecuada transposición didáctica, las teorías lingüísticas altamente formalizadas parecen plantear desarrollos sofisticados que las alejan cada vez más de la comprensión de los no iniciados.